2019年4月2日下午，“创设情境 注重实践 提升能力”作文教学研讨活动在上海市实验小学举行。闸北实验小学、大宁国际小学、一师附小、江苏路五小等上海市小学语文教学联盟十八所学校的五十多位老师参加了活动，市教研员薛峰老师、陈祯老师和原静安区教研员诸建敏老师出席活动。活动分为课堂展示、互动交流、专家点评三个板块。

围绕专题教学展示

上海市实验小学共展示了两节表达课。首先由黄浦区学科带头人、上海市实验小学副校长杨妍老师执教一年级口语交际课《用多大的声音》。该课围绕教学目标，设计了三大板块：依托情境冲突，引出交际话题；借助教材插图，领悟交际要求；联系生活实际，提升交际能力。从教学的设计到课堂教学的机智，杨老师给大家做了很好的示范。

青年教师楼晓薇老师执教了二年级的《学写留言条》。这堂课基于课程标准，用好统编教材，凸显年段的特点，同时结合学校的研究专题，在教学中努力体现袁瑢老师“严实细活深”的教学风格，同样也给大家留下了很深的印象。

互动交流思维碰撞

课后，联盟学校的老师们各抒己见、互相切磋，对两节课进行了精彩、独到的点评。有的肯定了杨老师的课板块清晰，在教学中突出了三性，即情境性、交际性、实践性；围绕声音的主题，创设了多种情境，设计了有坡度、有层次的教学，注重真实情境与学生表达相结合，引导学生从态度、表达、礼貌三个方面进行评价，注重培养学生在不同场景随机调整音量的意识。有的认为楼老师扎扎实实教孩子写留言条，指导学生掌握基本语言技能，板书的设计也起到了很好的示范指导作用。有的表示两节课都涉及了语言交际能力的培养，巧妙运用了长期评价表和即时评价表，促进学生达成学习目标，提升交际、表达能力。同时，也有老师提出了如何处理好课堂模拟情境和真实生活情境的区别，写留言条时如何落实写事要简明这一教学目标等问题。在互动交流中，老师们的思想火花不断地碰撞着。

专家点评引领思考

专家们就两节课提出了宝贵意见，引领老师们朝更深层次去思考。

陈祯老师指出，教师要创设结构不良的情境，引发学生自我挑战，打破单一的认知，根据新的情境做出相应的反应。基于学生现有认知，让学生去挑战，深入到情境当中去，边实践边教学。留言条的要素不是死的，要根据社会变迁灵活应变，贴着学生的生活去想。

诸建敏老师就在口语交际中如何分清一般情况和特殊情况，以及模拟情境与真实情境的关系作了说明，强调口语交际的目的，关注表达与倾听、应对，即说得怎样、听得怎样以及对于特殊情况的应对。

薛峰老师表明两堂课最重要的一点就是情境的创设。在任务的驱动下，教师要明确口语交际的功能指向，才能组织好后面的教学。他建议教师也要“下水”写写留言条，同时注意课堂上学生表达的依据，这样才能有针对性地指导。同时，薛老师还针对大家对于一般情境和特殊情境的选用这一困惑，给出了明确的方向，传递给低年级学生的不良结构的情境，不必求全，且一般不涉及到社会，避免学生在复杂的社会中不知怎么应对，应以学校、家庭中出现的场合为主。

三位专家的点评，为联盟老师们的口语交际教学和低年级写话教学提供了新思路，犹如明灯指明了今后低年级表达教学的研究方向。