上海市实验小学学生课外读物管理制度

充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，开展课外读物的规范管理，防止问题读物进入校园。

课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品） 。

一、进校园课外读物推荐原则

1. 方向性

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2. 全面性

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

3. 适宜性

符合学生认知发展水平，满足不同年龄学生学习需求和阅读兴趣，课外读物应使用绿色印刷，适应视力保护需求。

4. 多样性

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

5. 适度性

学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

二、进校园课外读物标准

1. 主题鲜明

体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

2. 内容积极

选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

3. 可读性强

文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

4. 启智增慧

能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

三、禁止进校园课外读物标准

1. 违反《出版管理条例》有关规定

2. 其他情况

（1）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（2）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（3）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（4）危害国家统一、主权和领土完整的；

（5）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（10）存在科学性错误的；

（11）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

四、责任人

校长是进校园课外读物的第一责任人，任课教师负责推荐工作，图书馆管理员负责推荐、遴选工作，教学教导负责审核工作。

五、工作流程

1. 学校组织任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；

2. 学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；

3. 教导处负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并备案；

4. 推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买，不得组织统一购买；

5. 对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，要做好指导工作；

6. 图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行；

7. 任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；

8. 捐赠课外读物要明确来源，审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

六、管理机制

1. 大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立班级读书角等，优化校园阅读环境，用好线上线下阅读平台, 建立阅读激励机制, 表彰阅读活动表现突出的师生，推动书香校园建设；

2. 开展形式多样的阅读活动，举办校园阅读节，鼓励学生参加阅读创作实践, 提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯；

3. 加强对学生携带进入校园读物的管理， 关注漂流区和班级阅读角, 发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响；

4. 发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

                                             2021年6月